Percorrer as veredas da Natureza da Ciência sob a ótica da dimensão histórica provocou o deslocamento do seu uso então situado no campo pedagógico, para o campo da "epistemologia histórico-ontológica" marcada pela historicidade, na qual a história se apresenta como "constitutiva" da ciência, ou seja, é a ela imanente e não apenas adicional ou acessória. Essa análise desvelou elevado grau de complexidade que culminou em novas aberturas tornando-se essencial o desenvolvimento de novo aparato conce itual como: "dimensão histórica da ciência", "historicidade da ciência" e "complexo multidimensional da ciência" que possibilitaram a compreensão da Natureza da Ciência e a transformação da "imagem-concepção de ciências" com novos direcionamentos par a a Educação cientí­fica.