Por meio de histórias de vida e de formação profiss ional, esta obra lança um novo olhar sobre a racionalidade técnica, prática e crítica na formação de professores de Biologia, Física e Química, investindo em aproximações epistemológicas do racional ismo aplicado de Bachelard e das categorias de estilos de pensamento e coletivo de pensamento fleckianos. O texto é um convite para compreender o desenvolvimento do coletivo de pensamento interdisciplinar de professores em processos formativos sob a perspectiva da investigação-ação, tendo como foco a formação de uma racionalidade mais aberta e plural nos professores da área de Ciências da Natureza.