A autora chama a atenção para a dimensão necessariamente participativa do processo de avaliação. Apresenta as reformas e concepções de avaliação que convergem para um balanço desta na educação superior em perspectiva histórica e, ao mesmo tempo, entr a numa área de grande relevância e atualidade ao relacionar democracia e participação nos processos avaliativos, com o estudo de alguns casos concretos do gênero.