Esta obra apresenta como ocorre o processo de identificação, avaliação e atendimento educacional especializado ao estudante superdotado e como ele se percebe no contexto escolar e familiar, além de apresentar teorias conceituadas, uma visão abrangent e de como o trabalho com os superdotados é realizado em outros países e uma retrospectiva legal de todos os avanços que ocorreram em nosso país desde que estes estudantes se tornaram PAEE - público-alvo da educação especial. Apresentamos também a his tória de Thomas, estudante superdotado equivocadamente avaliado como TEA - Transtorno do Espectro Autista, e todos os percalços e contradições que tal situação pode causar a um estudante com diagnóstico equivocado. Detalhando um pouco mais a obra, i nicialmente apresentamos uma revisão bibliográfica das obras de Renzulli, Gardner e Sternberg, autores que atualmente se destacam pela elaboração de suas teorias com diferentes definições de inteligência e inteligência acima da média, e, na sequência , apresentamos uma análise dos principais avanços legais no Brasil acerca da defesa dos direitos da pessoa superdotada ao longo da história, com destaque ao estado do Paraná. Posteriormente descrevemos como o superdotado vem sendo compreendido ao lo ngo da história e qual é o papel da família e da escola neste processo, para então discorrermos sobre a identificação, avaliação e o atendimento educacional especializado a este público nos Estados Unidos e em Portugal, com o objetivo de conhecer out ras práticas realizadas internacionalmente. Em nosso último capítulo apresentamos a história de Thomas - estudante superdotado equivocadamente diagnosticado como TEA - com todos os desafios e superações que ocorreram durante a sua identificação, rea valiação e inserção no atendimento especializado, apresentando como estes contribuíram para o desenvolvimento de seu potencial e crescimento pessoal e acadêmico.