A formação docente e as questões relacionadas ao ensino vem sendo cada vez mais pontuadas no cenário educacional brasileiro, sobretudo nos programas de pós-graduação. As inquietações que permeiam o fazer do professor em sala de aula no início do sécu lo XXI são inseridas na temática desta obra em que os(as) autores(as) partilham diálogos formativos intercalando teoria e prática, seja por meio dos ensaios teóricos ou da aplicabilidade de suas pesquisas, fundamentalmente daquelas relacionadas às me todologias voltadas para o uso de recursos tecnológicos aplicados ao ensino. Nessa dinâmica observa-se que os estudos põem em movimento a necessidade de os professores estarem em constante atualização (formação continuada) para dar conta da diversida de de práticas pedagógicas inovadoras e, ao mesmo tempo, compreenderem que a tecnologia é, na atualidade, o carro chefe para a criação de escola conectada. Assim sendo, o diálogo freiriano e as discussões sobre cultura e identidade provocam o repensa r da educação e do ensino como alternativas de trocas de saberes, de reflexões sócio filosóficas e da interação com o mundo globalizado e o letramento digital. A construção dos saberes pedagógicos se dá no movimento que interconecta os atores sociais , reconstruindo modelos de ensino de forma interativa, dialógica e alinhada às novas tecnologias.