Pensar a Educação Física na educação infantil signi?ca transpor a perspectiva de um trabalho aplicado apenas no desenvolvimento das habilidades básicas de locomoção, estabilização e manipulação, mas possibilitar a vivência de propostas pedagógicas qu e estimulem o agir, o pensar, o sentir da criança na condição de agente transformador do seu contexto social e protagonista de sua ação. Referindo-se à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as circunstâncias do processo de ensino-aprendizagem devem abranger os direitos de aprendizagem, de forma que a criança crie sentidos e signi?cados de si, do outro e do mundo por meio de vivências e de resolução de conflitos. Dessa forma, acreditamos que o conviver, brincar, participar, explorar, expressar-s e e conhecer-se são elementos que devem interagir de maneira lúdica nas aulas da Educação Física, quando do trato da educação infantil, independentemente da concepção do componente curricular a ser contemplado. Considerando a complexidade da infância e sua importância no desenvolvimento físico, psíquico, social e emocional, os quais afetarão as demais fases do desenvolvimento humano, esta obra foi elaborada por professores(as) que pesquisam sua prática e se preocupam na qualidade de suas interve nções no "chão da escola". Possui como objetivo dar subsídios ao professor(a) de Educação Física, de maneira a superar suas di?culdades e limitações na intervenção com a educação infantil. Seus capítulos perpassam desde informações sobre os aspectos legais, as concepções de infâncias, práticas pedagógicas até as políticas públicas voltadas à modalidade. É importante salientar que as atividades propostas devem ser adaptadas ao contexto da população atendida e da instituição escolar em relação às estratégias, aos espaços, aos materiais e aos temas emergentes.