A ideia central desta obra é discutir as diferentes concepções sobre a formação docente em Geografia a partir da segunda década do século XX até o início do século XXI. Parte-se do pressuposto que intelectuais envolvidos na discussão acadêmica influe nciaram e ainda exercem forte influência sobre as concepções acerca das expectativas sobre um perfil esperado de professores de Geografia. Essas expectativas reverberam nas obras didáticas produzidas e utilizadas em cursos de formação de professores. Dessa forma, a discussão contribui para ampliar as reflexões sobre uma história da Geografia Escolar a partir de livros de ensino.