O livro Abordagem histórico-cultural: um olhar para a formação de professores e a educação especial lança um olhar frente à formação de professores em seu contexto histórico, social e cultural. Para tanto o livro inicia-se com a discussão do referenc ial teórico escolhido a abordagem histórico-cultural, perpassando pela constituição do homem e da deficiência, já que apresentamos a formação de professores na perspectiva da educação especial, sendo ele então um sujeito de potencialidades que devem ser levadas em consideração no processo de ensino e aprendizagem. Entra, dessa forma, a discussão da formação de professores voltada a atender os alunos público-alvo da educação especial, dando ênfase na visão do professor pelo referencial já citado e na mediação para garantia do desenvolvimento do sujeito. São apresentados os caminhos históricos e políticos da formação de professores na perspectiva da educação especial e, mais especificamente, a formação de professores de ciências da natureza, perpassando pelas primeiras iniciativas de formação docente, pelas políticas de educação especial até chegar à formação dos professores e às perspectivas do ensino de ciências da natureza para o aluno público-alvo da educação especial. Enfim, este li vro defende o professor como um sujeito que transmite o conhecimento culturalmente desenvolvido pelo homem, e por isso deve ser valorizado com urgência, tanto em relação salarial quanto em relação às suas necessidades formativas na direção de propici ar a constituição de sujeitos ativos na sociedade. Portanto, por meio das discussões apresentadas neste livro, a autora defende que a abordagem histórico-cultural pode contribuir nessa perspectiva de valorização do professor, bem como na garantia do desenvolvimento cognitivo, social e cultural dos alunos público-alvo da educação especial.