A matemática está constantemente presente na relação do homem com a natureza. Assim, para além das ações de contar e calcular, por meio da matemática também desenvolvemos padrões de raciocínio com os quais elaboramos nossa percepção sobre o mundo. No contexto da educação nacional brasileira, verificamos a necessidade de abrir novas perspectivas para o ensino-aprendizagem da matemática. A fim de que a prática pedagógica dessa ciência seja verdadeiramente reflexiva, é preciso que os educadores ext rapolem o proposto nos currículos acadêmicos, discutindo os atuais paradigmas presentes no ensino tradicional.