Esse livro sintetiza a tese de doutorado homônima, realizada entre 2004 e 2008, num bairro de periferia da zona norte de Belo Horizonte, que analisou as práticas de leitura de quatro famílias de uma escola, cujos alunos receberam os livros do Program a Literatura em minha casa. Implementado pelo Ministério da Educação, nos anos de 2001 a 2003, este foi um dos programas do Plano Nacional de Biblioteca da Escola - PNBE. Denúncias, num primeiro momento, da não entrega dos livros aos alunos e, post eriormente, de que os alunos os estavam vendendo, causaram muita discussão e polêmica. A partir dessas denúncias muitas questões se colocavam em relação ao trajeto que os livros que foram entregues aos alunos estariam percorrendo. Que valor teriam na s casas, onde, supostamente, não há livros nem leitores? Quem seriam aqueles que usufruíam deles nesses grupos? Leitores? Na análise, então, procuram-se leitores no rastro dos livros deste programa institucional de promoção da leitura que, de forma inusitada, doou livros literários aos alunos da 4ª e da 8ª séries do ensino fundamental das escolas públicas. Ao seguir esses rastros, buscou-se dar corpo e voz aos leitores anônimos que, de alguma forma, tiveram acesso ou contato com esses livros. Se, na perspectiva da política, há uma série de mediadores entre a criança e o livro, nesse Programa, não haveria mediadores, a criança seria a dona do livro. Que condições de apropriação da leitura literária a posse do livro e a inserção do livro no meio familiar, possibilitavam? Essa inserção alterava, ou não, as práticas de leitura dessas famílias? Ou a posse do livro seria apenas um fetiche, como nos alerta Edmir Perrotti (1999)?