Creio que o que desvia os educadores das obras de pedagogia são as palavras difíceis e os termos sábios de que se servem, como que prazerosamente, os pedagogos. Muitas vezes eles se admiram, pavoneiam-se, vaticinam num tom definitivo e peremptório, a presentam receitas infalíveis, só falam em "pedagogia vivida", em "pedologia" e têm lá suas medidas ou "testes" para todos os cérebros. Acreditariam, tenho a certeza, de poder formar um educador do mesmo modo que se constrói uma máquina.E se quiserde s saber as insignificâncias que se escondem às vezes por trás dessas palavras grandiloqüentes, citarei algumas linhas de um alentado volume que, na França, já em 1933 alcançava a décima quarta edição aos futuros diretores primários, fala-se ali do " método indutivo e dedutivo sob a forma expositivo-interrogativa!" Eis aqui o ridículo que se oculta sob esses sábios termos. Citarei o próprio autor:"Ouçamos um mestre que ensina: ou ele fala sozinho ou então ele faz com que os alunos falem, ou ainda , alternadamente, ele fala sozinho e faz com que os alunos falem no primeiro caso, ele expõe no segundo, interroga no terceiro, expõe e interroga alternativamente".Vejam como se ridiculariza a pedagogia!