Mediante ampla pesquisa documental, em um trabalho quase arqueológico de levantamento de fontes, este livro retoma os mecanismos utilizados para a disseminação, via política curricular, de prescrições de ensino relativas ao construtivismo em alfabeti zação durante quatro governos municipais, demonstrando como essa teoria foi apropriada e ressignificada na convergência e na disputa com outras proposições teóricas. Como resultado desse investimento, pode-se compreender o processo pelo qual o pensam ento de Ferreiro e Teberosky foi sendo incorporado ao discurso oficial da rede municipal de ensino de São Paulo, em um movimento de ecletismo didático-pedagógico, marcado pela incorporação de conceitos e práticas externas ao construtivismo, como send o parte de seu discurso.