O livro Sobre o (não) domínio da linguagem química e sua influência na aprendizagem propõe-se a verificar as abstrações de estudantes egressos do ensino médio acerca da linguagem química, fundamentais na interlocução e mediação da construção do conhe cimento de conceitos específicos. A escola investigada é de Educação do Campo e promove ações favorecedoras da aprendizagem por meio de abordagem contextual. O livro mostra um perfil de estudante com relevante validade externa, dado que não é raro en contrar escolas onde a Química é demasiadamente submetida ao abstratismo imaginário, decoreba de regras, fórmulas e nomenclaturas, dificilmente não fadada ao esquecimento durante e após o ensino médio.