Neste esforço coletivo, organizado por Alexandra Lima da Silva, intitulado Sujeitos em movimento: instituições, circulação de saberes, práticas educativas e culturais, cada uma das autoras e dos autores projetaram uma espécie de caleidoscópio que con vida o leitor a observar, pensar e compreender a história da educação de uma maneira criativa, ativa e em constante movimento. As viagens, as narrações, os itinerários, os diários, as histórias de vida e as experiências são alguns dos espelhos que no s permitem observar imagens multicoloridas organizadas ao longo do tempo e sob múltiplos espaços geográficos. A metáfora do caleidoscópio é completada no momento em que o leitor é levado a sonhar acordado. Ele é levado de barco para Londres, faz esca las em Buenos Aires, Paris ou no Rio de Janeiro no século XIX. Ele sobe em um trem que atravessa diferentes regiões do Brasil compartilha um assento em uma caravana fraternal aloja-se em um convento no sul da França é levado a ouvir atentamente os discursos abolicionistas na Grã-Bretanha, ou participa da fundação de instituições escolásticas, cinemas e dissertações musicais. O livro analisa, entende e explica a importância daqueles sujeitos que desafiaram a imobilidade, transformando a sua ca minhada em um caminho político para visualizar e mudar o mundo a partir de compromissos e referências múltiplas, em que emoções, sentimentos, frustrações e desejos tornam-se importantes na medida em que circulam como ideias e ações pedagógicas. Uma d as principais questões que podem ser encontradas no texto é: por que se viaja? E a resposta dada pelos autores - com diferentes nuances - é que você viaja "para espalhar os ventos da liberdade". Se alguns estudiosos demonstraram que toda a história é necessariamente uma história da educação, Sujeitos em movimento: instituições, circulação de saberes, práticas educativas e culturais mostra que a história da educação são as ideias em movimento, que, como bem disse Cecilia Meireles: "querendo morar em cada coisa, descer à origem de tudo, amar loucamente cada aspecto do caminho, desde as pedras mais toscas às mais sublimadas almas do passado, do presente e do futuro um futuro que ele nem conhecerá" (MEIRELES, 1999a, p. 101).