Este livro congrega pesquisas sobre o ensino de língua portuguesa e sobre a formação de professores em uma perspectiva teórica emanada de uma concepção discursiva de linguagem. A proposta de organização desta obra emergiu de um debate sobre os fundam entos basilares que configuram o processo de formação e de atuação docente em uma abordagem crítico-reflexiva acerca dos usos sociais da linguagem. Nesse sentido, embora várias discussões já tenham sido empreendidas nessa perspectiva teórica, conside ramos que novas provocações são necessárias para que haja deslocamentos tanto na formação docente, quanto no ensino de língua portuguesa, de modo aressignificar concepções e metodologias. Tais provocações se direcionam para uma discussão acerca de um a concepção histórico-discursiva de sujeitos, que considera os perfis/a subjetividade dos alunos/professores em formação e o reconhecimento da linguagem como prática social e dialógica.