Apresentando um breve estudo sobre o pensar e o aprender e partindo de uma postura investigativa que situa seu objeto no campo das produções subjetivas em que cada novo conhecimento encontrado se organiza como um novo ponto de partida, esse livro del ineia os movimentos de constituição de subjetividade de professores da rede pública do estado de São Paulo, problematizando a dimensão escolar da psicopedagogia clínica e construindo um modelo de intervenção que favorece a produção simbólica em sujei tos adultos, especificamente as professoras.