Embora Michel Foucault não tenha tematizado a questão educacional, de maneira direta, desenvolveu, por um lado, noções e conceitos propícios para pensá-la do ponto de vista das microrrelações e da produção disciplinar e, por outro, dimensionou o Esta do na perspectiva dos micropoderes, ao descortinar a governamentalidade pelas frestas abertas pela biopolítica, em que a educação funciona como mecanismo biorregulador. Daí, a importância de discutir a arte neoliberal de governar, como racionalidade política na gestão da educação, a partir da análise que ele desenvolveu, especialmente nesse momento, em que a governamentalização do Estado é acirrada e o campo educacional se estabelece cada vez mais como locus em que a racionalidade neoliberal ati nge seu grão mais fino nas práticas fundamentadas nessa racionalidade, engendrando um modo de vida para o indivíduo e a para a população inteira, uma vez que a escola decifrada pela forma econômica do mercado funciona como um aparelho de biorregulaçã o que produz subjetividades individuais e sociais emaranhadas que se conectam a mecanismos em defesa da sociedade como se encontra montada.