neste livro, os autores apresentam reflexões relevantes sobre o ensino e a aprendizagem da matemática, gerados a partir de suas investigações. abordam fundamentos e princípios concernentes à formação docente, que admitem o professor como investigador de sua própria prática e de seu processo de desenvolvimento profissional. os enfoques tratados ampliam, descrevem, problematizam e redimensionam processos e dimensões da formação docente e das práticas de ensinar e aprender matemática, sob a perspec tiva do desenvolvimento profissional e da gestão curricular dos professores. trata-se de uma publicação que certamente instigará novas reflexões ao oferecer encaminhamentos para a realização de trabalhos a serem postos em prática pelos professores e pelos formadores de professores de matemática.