Marcos A. M. Chagas analisa a trajetória histórica da educação pública com o surgimento da modernidade e sua organização no Brasil em meio a processos conflitivos de liberalismo e democracia, vértices que produziram um movimento econômico desigual e combinado ao modelo concentrador de riqueza para os de cima contra os de baixo. Tal modelo de sociedade fez predominar entre nós uma escola marcada pela dualidade plena de recursos para os ricos e precarizada para os desfavorecidos economicamente. Os esforços de superação dessa mazela apareceriam em dois momentos: na consecução da escola-parque/escola-classe, no Instituto Carneiro Ribeiro, criada por Anísio Teixeira nos anos 1950, e na efetivação dos Centros Integrados de Educação Pública (CIEPs ), introduzidos por Darcy Ribeiro em 1983, a partir da visão anisiana de inclusão das massas populares como direito republicano, até então fragilizado. Ambos os projetos, por interesses contrários a uma elite conservadora, seriam politicamente abando nados. Visando não permitir o apagamento histórico dessas conquistas, reforçando-as como ação permanente a favor das classes mantidas como subalternas, o autor rememora e prioriza o programa de Animação Cultural proposta inovadora na educação brasile ira, objetivando reconhecer as experiências culturais das populações residentes próximas aos CIEPs, no Rio de Janeiro, que traziam expressões éticas, estéticas e sociais emancipatórias, proporcionando o convívio dos saberes populares com o conhecimen to produzido no espaço escolar e vice-versa. Uma leitura indispensável a todos que almejam reivindicar a escola pública de qualidade como direito.