Experiências de organização do ensino sob a forma de regimes não seriados vêm sendo desenvolvidas em todo o país há vários anos. Dentre elas, insere-se a experiência de Porto Alegre com os Ciclos de Formação que a autora relata neste livro. Ela anali sa o processo de construção dessa proposta, apresentando fundamentos teóricos, contextualizando-a politicamente e fornecendo elementos importantes para o debate no sentido de uma escola pública e de direito a todas as crianças. A obra traz importante s pressupostos da avaliação continuada em regimes não seriados e em uma escola inclusiva.