A obra atualiza os embates sobre a concepção de educação profissional, científica e tecnológica e provoca o debate teórico e político para ação de todos aqueles comprometidos com a transformação da realidade social e educacional, em geral, e a supera ção da dualidade estrutural entre educação básica e formação profissional, em particular. Sob foco empírico das concepções de educação tecnológica presentes na reforma do ensino médio técnico, no Centro de Educação Tecnológica do Rio de Janeiro, bem como a análise de instrumentos legais produzidos historicamente, o leitor é conduzido a perceber que essa particularidade se insere no bojo de reformas mais amplas da sociedade e da educação brasileira, encontrando-se subordinada à dinâmica da relaçã o Estado-capital e às relações entre capital e trabalho, em escala mundial.