Uma professora pomerana na escola: culturas, língua e educação adentra espaços e momentos de uma escola de ensino fundamental situada no campo, em Santa Maria de Jetibá (ES), onde é marcante a presença dos descendentes pomeranos, para problematizar q uestões relacionadas a temas como cultura, diversidade cultural e interculturalidade. Assim, a autora trilha um percurso que se inicia com uma breve história desse povo, apresentando, também, estudos que apontam a necessidade de promoção da intercult uralidade nos contextos escolares que atendem aos membros desse grupo étnico, que se instalou no Espírito Santo em 1859, sofrendo inúmeros percalços, inclusive, para obter escolarização e usar sua língua materna. Em meio a tantas dificuldades que a i nstituição escola tem tido para avançar na promoção de uma educação intercultural, ao chegar à escola que foi campo de seu estudo a autora encontra a professora Mônica, também descendente de pomeranos. Essa professora revela profundo entusiasmo por s ua cultura, sobretudo pela língua pomerana, pela qual demonstra ter enorme encantamento. Esses sentimentos a motivam a estabelecer uma prática docente que promove com os alunos, alguns deles não pomeranos, a cultura herdada de seus antepassados, a qu al ainda circula naquela comunidade. Assim, o leitor estará diante de uma professora cujas práticas são um deleite para aqueles que almejam promover uma educação que possibilite o diálogo da cultura escolar com a cultura da escola e, por consequência , conservar a riqueza que a diversidade cultural permite.