O livro tem como tema a correção de redação de alunos do ensino médio (normal e técnico) e do curso pré-vestibular. Trata-se de uma análise discursiva do depoimento oral e escrito de alunos quanto à correção de seus textos. O problema que originou é o fato de, diante da correção, o aluno reage paradoxalmente: ele pede um comentário que aponte seus erros e reclama quando tem seu erro mostrado. A hipótese de pesquisa é que o aluno pede a correção, porque sabe que necessita fazer uma redação de qua lidade para alcançar sucesso no vestibular por outro lado, ele reclama do excesso de apontamento de erros, porque julga que seu texto explicita seu pensamento. O objetivo da análise é encontrar na materialidade linguística desses alunos a explicação para tal pedido e reclamação. Para compor o corpus da pesquisa, foram analisados textos redigidos por estudantes e foram coletados depoimentos formais e informais desses alunos a respeito da correção. Os resultados mostram que a leitura que fazem do comentário é ?ltrada pela representação que fazem de correção, de corretor, de texto e de si mesmos e pela subjetividade desses sujeitos. Além disso, demonstram que a atividade de redação, bem como o comentário, ajudam na formação do próprio sujeit o.