O livro O fracasso NÃO é escolar é uma reflexão sobre o pano de fundo, ou seja, a essência de um tema que completa, no mínimo, quarenta anos na educação brasileira: o fracasso escolar. Mas será que o fracasso é mesmo escolar? Que fenômenos podem just ificar esse fracasso somente no espaço escolar? O que de fato as avaliações externas nos apresentam: números de insucesso na leitura, na escrita e nas operações matemáticas ou as relações históricas, culturais, sociais, políticas e econômicas de um p aís ainda em desenvolvimento? Esses questionamentos levaram-nos a perceber o quão importante se faz, que tanto a comunidade escolar - professores(as), gestores(as), funcionários(as) em geral - e estudantes, como a sociedade - pais, servidores da assi stência social, representantes do governo de diferentes esferas - reconheçam a essência e os entraves que permeiam o processo de ensino-aprendizagem e, consequentemente, o desempenho escolar de tantos alunos (com ou sem deficiência), pois somente ass im poderemos ressignificar o papel e a importância da escola na vida das pessoas em qualquer tempo e espaço.