Assumir a investigação educacional como compromisso epistemológico, social e político constitui tarefa essencial do pesquisador contemporâneo - e socializar resultados é seu principal dever público. É, pois, sob este princípio que compartilhamos o pr esente trabalho com educadores, estudantes, pesquisadores e leitores em geral. A obra, inteiramente tecida na análise de uma experiência de política curricular desenvolvida pela rede pública de ensino de Santa Catarina, desafia o convencional para to rnar-se mais uma referência no campo dos estudos curriculares. Sustentada em bases teórico-metodológicas atuais, a obra revela que é possível compreender os processos de constituição de políticas curriculares como ciclos em torno dos quais se articul am diferentes contextos envolvendo múltiplos atores numa incessante disputa pela produção de hegemonias, sentidos e significados. Além de expressar a síntese de um movimento coletivo construído por educadores que sonharam e ainda sonham com uma educa ção verdadeiramente critica e consistente, o trabalho aponta os grandes conflitos presentes naquilo que configurou a materialidade dessa trajetória, especialmente por envolver agentes políticos, gestores e educadores com distintos interesses e concep ções. O livro é um convite ao aprofundamento do debate sobre a problemática da política curricular da escola pública e, nesse sentido, uma contribuição prática para o trabalho pedagógico dos profissionais da educação.