Vivemos em tempos difíceis, tenebrosos e incertos. Para os/as que trabalham na área educacional a situação é agravante. Tais tempos denotam poucas perspectivas de mudanças. As demandas do tempo presente nos instigam a pensar as políticas públicas de educação. Há quase duas décadas tínhamos uma gestão que, em certo aspecto, focalizava sua atenção na área da educação: democratização da educação pública, políticas afirmativas para as populações historicamente destituídas do saber e promoção à convi vência com a diversidade cultural. Hoje, não, assim, mais o é. Fazer o que? Dançar um tango argentino. Mas, temos dúvidas se sabemos o suficiente para tanto. Parece-nos que os/as brasileiros/as só dançam samba. O que desconfiamos. O certo é que, prof essore/as, gestores/as, coordenadores/as pedagógicos/as e a população, em geral, precisam compreender as políticas públicas, desde sua formação até a sua implantação no sentido de promover uma organização política a favor da qualidade social da educa ção. É, pois, este o nosso objetivo com o presente livro: disseminar a cultura do debate acerca das políticas públicas de educação. Universalizar uma proposta de discussão pública e coletiva quanto às políticas educacionais e seus propósitos nitidame nte voltados para a lógica da acumulação desmedida do capital. Em outros termos|: lutar por um novo projeto de educação para o Brasil tão brasis. Pensamos que as políticas públicas de educação implantadas a partir da redemocratização e da reforma do Estado brasileiro estão inconclusas e outras já estão sendo sobrepostas a que ainda não se consolidou. Em tal sentido, compete-nos à compreensão desse contexto por meio das pesquisas científicas, visto que o conhecimento só tem razão de ser quando no s auxilia na perspectiva da transformação social. É isto que o/a leitor/a aqui encontrará: um convite ao conhecimento e à luta por uma escola pública de excelente qualidade, plural, rica em sua diversidade e verdadeiramente autônoma.