Nós, professores do ensino fundamental, enredamo-nos em um emaranhado de conflitos pedagógicos nas últimas décadas... De um lado, as proposições curriculares contemporâneas nos desafiam a mudanças radicais no tratamento didático aos conteúdos de out ro, a tentativa de correspondê-las na prática põe em evidência as limitações de nossa formação profissional e acadêmica. Mas, a exemplo das clássicas narrativas, compomos o tipo de protagonista incansável, que se mantém persistente em seu propósito, embora não lhe faltem obstáculos e perigos. Foi exatamente em uma dessas buscas incansáveis de superar as contrariedades do ensino de Língua Portuguesa e conquistar um desfecho favorável à nossa ação docente que o livro Quando as palavras assombram f oi gerado. Metáforas à parte, o presente livro, fruto de experiências propositivas e investigativas, reúne práticas didáticas intermediadas por metodologias ativas, que visam associar o ensino de conteúdos linguísticos (como a seleção lexical) na per spectiva da composição dos sentidos e da textualidade, ao mesmo tempo que favorecem o protagonismo e a autonomia dos estudantes. Nossa pretensão, com ele, é divulgar àqueles que compartilham das mesmas inquietações pedagógicas algumas possibilidades interventivas para o desafio de ensinar a produzir textos que articulem o tão versátil jogo das palavras e cumpram seu propósito comunicativo. Almejamos, sinceramente, que as proposições aqui publicadas sejam desfrutadas, experimentadas e alargadas n o rico universo da sala de aula! E que, assim, mais escolas se assombrem com belas e boas práticas de ensino!