O livro testemunha experiências de um grupo de professores e estudantes de História que podem ser consideradas como um efeito recente e localizado no contexto de uma ampla discussão de História há pelo menos duas décadas. Essa preocupação pode ser sintetizada pela pergunta que se fez extremamente presente no final da década de 1970 e por quase toda década seguinte é possível produzir conhecimento no ensino fundamental e médio?